Ondersteuning op het Carolus
Leerlingen ontwikkelen zich het best in een omgeving waar zij zich veilig voelen en gezien worden. Daarom beschikt het Carolus Borromeus College over een ondersteuningsstructuur waarinvakdocenten, coaches, mentoren en ondersteuningsspecialisten samenwerken. De ondersteuning richt zich zowel op individuele leerlingen als op versterking van de begeleiding in de klas.
Wat bieden wij aan ondersteuning?
Iedere leerling krijgt begeleiding van een coach of mentor. Daarnaast kunnen leerlingen gebruikmaken van plustijden voor vakinhoudelijke ondersteuning, algemene vaardigheden of talentontwikkeling.
Sommige leerlingen hebben extra begeleiding nodig. Hiervoor beschikt het Carolus over een ondersteuningsteam, bestaande uit een ondersteuningscoördinator, pedagogen, een orthopedagoog en een remedial teacher. Deze professionals begeleiden leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte en ondersteunen daarnaast docenten en onderwijsteams.
Een volledig overzicht van alle mogelijkheden is te lezen in ons ondersteuningsaanbod.
Welke leerlingen plaatsen wij wel en niet?
Bij aanmelding voor leerjaar 1 of bij zij-instroom volgen wij het reguliere aannamebeleid van de school. Klik hier om het aannamebeleid in te zien.
Het Carolus Borromeus College biedt onderwijs aan leerlingen die binnen de ondersteuningsmogelijkheden van de school voldoende tot ontwikkeling kunnen komen. Per aanmelding bekijken wij zorgvuldig welke ondersteuning een leerling nodig heeft en of de school hierin passend kan voorzien. Wanneer blijkt dat de ondersteuningsbehoefte van een leerling de mogelijkheden van de school overstijgt, zoeken wij samen met ouders/verzorgers en betrokken partners naar een meer passende onderwijsplek.
Wat verwacht de school van docenten?
Van docenten verwachten wij dat zij bijdragen aan een veilig, duidelijk en positief leerklimaat. Docenten bieden structuur, signaleren ondersteuningsvragen en werken samen met coaches, mentoren en het ondersteuningsteam om leerlingen passende begeleiding te bieden.
De begeleiding van leerlingen begint in de klas. Daarom investeren we in sterke pedagogische en didactische vaardigheden van onze docenten.
Hoe zorgt de school ervoor dat leraren deze verwachting waar kunnen maken?
Om medewerkers hierin te ondersteunen, investeert de school actief in professionalisering en begeleiding.
De leden van het ondersteuningsteam begeleiden niet alleen individuele leerlingen, maar ondersteunen ook de docententeams binnen mavo, havo en vwo. Elk onderwijsteam is gekoppeld aan een vaste ondersteuningsspecialist. Deze specialist denkt mee over ondersteuningsvragen in de klas en begeleidt medewerkers bij pedagogische en didactische vraagstukken.
Daarnaast werkt het Carolus Borromeus College toe naar een inclusieve leeromgeving. Door de toenemende en complexere ondersteuningsbehoeften van leerlingen vraagt passend onderwijs steeds meer om gezamenlijke expertise binnen de hele schoolorganisatie. Daarom investeren wij in het versterken van pedagogisch en didactisch handelen van alle medewerkers.
Deze ontwikkeling krijgt onder andere vorm door:
- scholing op het gebied van gedragsbegeleiding en ondersteuningsbehoeften, waaronder het traject Van classificeren naar arrangeren van de Zuiderbos Academie;
- een tweejarig traject vanaf 2026 gericht op versterking van het pedagogisch klimaat, in samenwerking met het Centrum Pedagogisch Contact (CPC);
- coaching en begeleiding van docententeams;
- het versterken van begeleiding en ondersteuning binnen de reguliere
Ons uitgangspunt hierbij is: individueel waar nodig, groepsgericht waar mogelijk. Wij geloven dat sterke begeleiding in de klas bijdraagt aan een beter leer- en leefklimaat voor alle leerlingen.
Betrokkenheid van onze leerlingen
Volgens de Wet versterking positie ouders en leerlingen die vanaf 1 augustus 2025 van kracht is, worden alle leerlingen in de gelegenheid gesteld om hun mening te geven over het ondersteuningsaanbod van de school. In november 2025 hebben wij een enquête afgenomen onder onze leerlingen over de extra begeleiding en ondersteuning binnen school. Ruim 200 leerlingen hebben hierop gereageerd.
Uit de enquête bleek onder andere dat:
- 70% van de leerlingen weet dat zij terecht kunnen bij het ondersteuningsteam;
- 19% van de leerlingen niet bekend is met het ondersteuningsaanbod van de school;
- 33% van de leerlingen vindt dat de school duidelijker mag communiceren over de
Leerlingen die gebruikmaken van ondersteuning zijn over het algemeen tevreden over de begeleiding die zij ontvangen. Tegelijkertijd gaven leerlingen aan dat het ondersteuningsaanbod zichtbaarder mag zijn binnen de school en bij coaches
De uitkomsten van de enquête hebben geleid tot concrete verbeteracties. Zo wordt informatie over ondersteuning structureel opgenomen in het mentorprogramma van leerjaar 1 en 2 en is het ondersteuningsaanbod opnieuw onder de aandacht gebracht bij coaches en medewerkers. Wij blijven leerlingen actief betrekken om ons aanbod verder te verbeteren.
