Wie jarig is trakteert! Schooljaar 2018-2019 is begonnen!

Vandaag zijn we begonnen aan het 101e schooljaar van het Carolus Borromeus College.

Dat betekent dat we er 100 schooljaren op hebben zitten en mogen beginnen aan het 101e levensjaar. Ons 100-jarig bestaan wordt groots gevierd, met verschillende activiteiten tijdens het schooljaar.

Vandaag zijn alle leerlingen ook voor het eerst naar school gekomen en is het nieuwe schooljaar gestart. Zij hebben in de klas taart gegeten om te vieren dat we 100 jaren bestaan. Bakkerij ‘t Bakkertje heeft daarom vanochtend 1.800 gebakjes afgeleverd, versierd met het jubileumlogo.Na het feestmomentje was het tijd voor de kennismaking met nieuwe klasgenoten en de mentor. Voor de een is dit het allereerste schooljaar op het Carolus, de ander begint aan de bovenbouw met alle ‘PTA-beslommeringen’ en voor weer een ander staat het eindexamen op de agenda. Kortom: de vakantie zit erop, we gaan weer beginnen! Leerlingen en personeel: een fijn schooljaar gewenst!

Gala van de examenkandidaten

Vrijdagavond was het zover: onze eindexamenkandidaten leken een metamorfose te hebben ondergaan!

Al ruim voor het moment waarop de mooiste en vreemdsoortigste vervoermiddelen startten stond een grote groep (groot)ouders en familie op de uitkijk voor de Cacaofabriek. Vol trots werden de dames en heren uit 4 mavo-plus, 5 havo en 6 vwo met luid applaus verwelkomd bij de rode loper. Mentoren hielpen hen om mooi te poseren op de staatsiefoto’s, waarna de prachtig uitgedoste leerlingen voorzichtig naar de ingang schreden. Daar hieven ze hun glas met bubbels: het feest kon beginnen!

Gymnasiumdag 2018

Onlangs vond de zevende editie van de Gymnasiumdag plaats; speciaal georganiseerd voor de gymnasiasten van onze school.

Deze dag heeft twee belangrijke doelen: ten eerste dat de gymnasiasten van de verschillende jaarlagen elkaar beter leren kennen, en ten tweede dat de rest van de school de gymnasiasten beter leert kennen. Uiteraard weet men wel dat die “iets” met Grieks en Latijn doen, en met de Oude Geschiedenis, maar daar blijft het dan vaak bij.

Nu was het van begin af aan duidelijk: in een met gymnasiasten gevuld atrium werd de dag geopend met een prachtige vertelling door de Nijmeegse meesterverteller Paul Groos. Vol aandacht werd er geluisterd naar zijn versie van een aantal Metamorfosen van de Romeinse dichter Ovidius.

Na deze plenaire sessie gingen de gymnasiasten uiteen in groepen, die elk iets deden, gerelateerd aan de Klassieke Oudheid. Zo was er een workshop “verhalen vertellen”, onder leiding van de genoemde Paul Groos. Daarbij werd ingegaan op de vraag hoe een verhaal in elkaar zit, waarna men zelf een verhaal moest schrijven. Mariska Teeuwen liet de gymnasiasten een antiek fries namaken in beeldjes van staaldraad, voorzien van gips. Prachtig! De resultaten staan tentoongesteld in het vaklokaal, 205.

Bij Sonja Hillekens, geholpen door leerlingen van klas 5 gymnasium, konden er op de Klassieke Oudheid gebaseerde spelen worden gespeeld. En zo waren en nog meer mooie workshops, waarin verschillende vakken hun raakvlakken met de cultuur van het oude Griekenland en het oude Rome lieten zien, zoals de vakken wiskunde, met Robert van den Elsen, waar het ging om het sterrenbeeld Orion, LO, met Siem Voermans, die met de gymnasiasten op Griekse wijze ging speerwerpen, en muziek, met Bram Bosmans. En niet te vergeten het brein achter de dag, Thera Alexander-Boerma, die, geïnspireerd door de graffiti uit Pompeï, modern-klassieke graffitikunst liet maken.

Omdat de catering van school voor een mooie, gevarieerde lunch had gezorgd, was er niemand die het middagprogramma niet aankon.

Verslag reis Oeganda

Zoals veel van jullie misschien wel weten, zijn twee leerlingen van het Carolus naar Oeganda gegaan. Hierbij is een kort verslagje van deze indrukwekkende belevenis.

Wij zijn met twee leerlingen van de Knip (Isabelle Manders en Fleur Koolen), twee leerlingen van het Carolus  (Tim Swinkels en Julia van de Brug), twee docenten (mevrouw Promper en mevrouw Van den Akker) en Hermine van Stichting Obumu naar Oeganda gegaan.

Met een grote groep leerlingen van beide scholen zijn wij al lang bezig met het project voor twee scholen in Oeganda. Dit is een basisschool en een middelbare kostschool. Nu konden we er zelf naartoe gaan om te zien waar wij ons al zolang voor hebben ingezet. We hebben veel geholpen op de scholen en veel spullen meegenomen die zij daar kunnen gebruiken. Ook hebben we geschilderd, lessen gegeven, eten voor de kinderen opgeschept en natuurlijk met allemaal mensen gecommuniceerd. We hebben heel hard ons best gedaan en we hebben veel bereikt in de twaalf dagen dat we er waren.

De eerste nacht hebben we doorgebracht bij nonnen, we hebben toen meteen kennis gemaakt met de wegen en chaos in het verkeer van Oeganda.  Na deze eerste nacht zijn we vier dagen naar een basisschool gegaan en zijn we in een huis in de buurt daarvan verbleven. Deze dagen bestonden vooral uit lessen geven en lessen bijwonen. Ze waren heel erg dankbaar voor alles dat de stichting heeft gedaan en we hebben veel liedjes en dansjes gezien die de kinderen voor ons hadden ingestudeerd. In Nederland hadden we veel geld opgehaald en hier was een klaslokaal van gebouwd. Deze hebben wij ook geschilderd toen wij er waren. De kinderen waren heel erg onder de indruk van ons en lieten dit ook merken, dit was heel leuk om te zien.

Ook bij de middelbare school waren ze dankbaar voor onze komst. Hier hebben we vooral met de leerlingen gesprekken gevoerd en lessen bijgewoond. Dit was heel erg interessant voor ons, maar ook voor hen. Ook hier hebben we veel geschilderd in klaslokalen. We hebben ook veel brieven beantwoord van de leerlingen en zelfs nog een les aardrijkskunde gegeven,

We hebben heel veel geleerd van de reis en de mensen die we hebben gesproken. Vooral de dankbaarheid en gastvrijheid is iets waar wij hier nog wel van kunnen leren. Het was heel mooi om mensen die het zwaar hebben, hulp te kunnen geven en te kunnen bijdragen bij de scholen die wij hebben bezocht.

Kortom, het was een geslaagde reis! We hebben heftige dingen gezien, maar zeker ook veel mooie en speciale momenten gehad. We hebben heel veel meegemaakt. Benieuwd? Hier is de link van het reisblog: Reisblog: http://juliavandebrug.reislogger.nl/

Door Julia van de Brug

Kampioen exacte vakken Thijs de Kok (15) aan vooravond nieuwe successen

Op de basisschool ging rekenen hem al makkelijk af en ook in de eerste jaren op onze school haalde Thijs de Kok (15) hoge cijfers voor de exacte vakken. Inmiddels zit hij in vwo 4 en is zijn ster rijzende. Voorlopige hoogtepunten: Nederlands kampioen op een landelijke Olympiade en een bronzen medaille op de daarop volgende internationale Science Olympiade. Een nieuw seizoen is inmiddels begonnen… Hieronder zijn verhaal.

Thijs glundert nog steeds als hij terugdenkt aan de internationale competitie. “In december 2017 was ik met driehonderd leeftijdsgenoten uit de hele wereld tien dagen in Papendal, Gelderland. Eerder is de Olympiade in landen als India, Iran en Zuid-Afrika geweest, nu was Nederland organisator. Ik mocht meedoen omdat ik in vwo 3 de landelijke wedstrijd in Nijmegen won, met vragen over biologie, natuurkunde en scheikunde – in de onderbouw worden vakken nog gecombineerd. De dagen in Papendal waren fantastisch. Er waren excursies, bedrijfsbezoeken en natuurlijk de toetsen. Ik haalde daar een bronzen medaille, maar de hele ervaring op zich is eigenlijk belangrijker. Het contact met de anderen was super, een netwerk waar je je hele carrière profijt van kunt hebben. Samen bezochten we onder meer het museum bij de Afsluitdijk en een onderzoeksinstituut in Leeuwarden, waar alles draait om watertechnologie. Het waren lange dagen, met een vol programma van 05:30 tot 20:30 uur en erna nog de nodige gezelligheid. De laatste dagen hebben we amper geslapen: de kans om met zo’n internationale groep gelijkgestemden samen te zijn, krijg je niet vaak meer. We hadden tien dagen geen telefoon, om fraude bij de toetsen tegen te gaan, maar ik miste hem niet eens. We waren veel te druk met sociale activiteiten. Spelletjes doen, maar ook praten over bijvoorbeeld cultuurverschillen en de landschappen in andere landen. Ik heb nog steeds veel contact met de anderen.”

Opnieuw naar de finale
Een nieuw seizoen van wedstrijden is inmiddels in volle gang. Er zijn in de bovenbouw specifieke Olympiaden op verschillende vakgebieden, zoals scheikunde, natuurkunde, wiskunde en biologie. Thijs liet zich dit schooljaar maar meteen voor alle vier inschrijven. “Ik ben goed in die vakken en vind ze ook enorm leuk. De school kan je aanmelden als ze vermoeden dat je hoge ogen kunt gooien. Je krijgt dan een eerste ronde op school, meteen een lastige toets. Alleen bij biologie kwam ik niet door de eerste ronde, van de andere drie heb ik net de toetsen van de tweede ronde gehad op verschillende plekken in het land. Het wachten op de resultaten is spannend, de toetsen waren niet makkelijk. Het niveau ligt wat hoger dan wat ik op school tegenkom. Daar begint een toetsvraag bijvoorbeeld met ‘Veronderstel dat de kracht constant blijft…’ – maar de realiteit is natuurlijk wel eens anders.” Thijs heeft al goed nieuws: bij wiskunde kwalificeerde hij zich voor de landelijke finale van de bovenbouw, op 14 september. Hij strijdt daar om een ticket voor de internationale Olympiade in Engeland.

Een natuurkundige toekomst
Thijs kwam sommige jongens van de Papendal-ervaring opnieuw tegen bij de selectierondes van dit voorjaar. “Of ik natuurkunde en scheikunde heb gehaald, hoor ik binnenkort. Ik word steeds fanatieker en hoop echt dat ik weer goede resultaten kan boeken. Mijn ouders benadrukken steeds dat ik vooral moet genieten, maar winnen is ook belangrijk. Vooral als het om natuurkunde gaat, want dat is het vak waar ik uiteindelijk iets mee wil gaan doen. Nieuwe technologieën ontwikkelen binnen een R&D-lab of als theoretisch fysicus onderzoek doen op een universiteit, ik weet het nog niet precies. Gelukkig heb ik nog twee jaar om te komen tot een studiekeuze.”

Charlie (17) wint landelijke wedstrijd: studiereis in Duitsland

Met zoveel aanmeldingen is de kans klein dat je wint, maar docente Duits Marion van der Kruissen wist al bij de aanmelding dat ze hoge ogen kon gooien. Charlie Rijvers (17) uit vwo 5 kwam door de eerste ronde van het Prämium Programm van het Goethe Institut, doorliep vrij van zenuwen het beoordelingsgesprek in Amsterdam en had vier dagen later een fijne boodschap voor haar lerares. “Uit heel Nederland kwamen Duitstalige talenten op deze kans af, met nog vier andere scholieren werd ik geselecteerd voor de prachtige studiereis in Duitsland, vier weken lang, vanaf eind juni. We gaan met een internationaal gezelschap.” In gesprek met de gelukkige winnaar.

Ze is straks twee weken lang ondergedompeld in de Duitse samenleving in Bonn, binnen een gastgezin en op een Duitse middelbare school. Erna maakt Charlie een studietrip naar Hamburg, Berlijn, Leipzig, Keulen en München. De groep gaat theaters en musea bezoeken, maar ook leren over onder meer geschiedenis en staatsinrichting. Het spreken van de taal staat voorop: de taalkennis groeit enorm als je ter plaatse bent en de hele dag in de vreemde taal converseert. Charlie is altijd al goed geweest in het Duits. “We zijn er veel op vakantie geweest. Al vanaf de brugklas gaat het mij vrij eenvoudig af en haal ik hoge cijfers. Ik vind het ook echt een prachtige taal. Maar welke uitdrukkingen worden veel gebruikt? Hoe worden dingen benoemd in de spreektaal? Welke woorden gebruiken jongeren? Dat ga ik allemaal daar ontdekken.”

De hoofdprijs
Eerder dit schooljaar werd Charlie door mevrouw Van der Kruissen geattendeerd op de wedstrijd van het Goethe Institut. “Ze hebben een landelijke programma voor leerlingen die nog sterker willen worden in de Duitse taal. Van iedere middelbare school kunnen twee leerlingen zich aanmelden. De hoofdprijs is de studiereis met een internationaal gezelschap. Er zijn daarnaast ook leerlingen die een kortere trip gaan maken met alleen Nederlandse leeftijdsgenoten. Dat had ik ook wel mooi gevonden, maar deze hoofdprijs is natuurlijk helemaal fantastisch.” Charlie schreef een sollicitatiebrief met daarin haar motivatie. Ze was één van de veertig jongeren die op gesprek mocht komen bij het Goethe Institut, op de Herengracht in Amsterdam. “Ik was eigenlijk helemaal niet zenuwachtig, ik had me goed voorbereid. Het werd een leuk gesprek met vijf gesprekspartners, over mijn passies en over mijn kwaliteiten binnen een groep. De dagen die volgden, waren wel spannend. Hoe zouden ze mij beoordelen? Het gesprek was op vrijdag, de dinsdag daarop kreeg ik al de bevrijdende mail. Dan ben je natuurlijk heel erg blij. En mijn ouders ook, ze zijn erg trots. Zijn die vakanties toch nog ergens goed voor geweest, lachten ze.” Het vliegtuig vertrekt op 28 juni, twee dagen na de laatste proefwerken. “Ziek mag ik niet worden, want bij de herkansingen ben ik al bij onze oosterburen. Maar het gaat allemaal vast goedkomen. Ik heb er ongelofelijk veel zin in.”

En na het vwo?
“Ik weet nog niet precies welke richting ik in wil na mijn vwo-diploma”, vertelt de ambitieuze scholier. “Misschien kan ik wel iets met de taal doen. Mijn grootste passie is acteren. De kans is klein, maar áls ik daar iets mee kan doen als professional, lijkt mij de Duitse film- en theaterindustrie heel interessant. Realistischer is plan B, ik bezocht laatst een open dag van de studie Technologie en Psychologie, op de TU in Eindhoven. Ook heel erg interessant.”

Senna Willems door naar de volgende ronde in The Voice Kids!

Wij zijn super trots op onze Senna uit 1Mc.

Ze zong tijdens the blind auditions van deze tv-talentenshow ‘Almost is Never Enough’ van Ariana Grande ft. Nathan Sykes! Senna had maar een handvol woorden nodig om alle juryleden te laten draaien. Ze koos voor Ali B. Dat ze niet alleen kan zingen maar ook creatief is met tekenen zagen we toen Senna een cartoon aanbood aan haar idool ! Wat een bijzonder talentvol meisje. Wordt vervolgd!

Creativiteit bij de Carolus Academie

Bij de Carolus Academie werken leerlingen in groepjes op een onderzoekende manier aan de meest uiteenlopende projecten.

Deze projecten houden verband met twee of meer schoolvakken. Op dit moment zijn onze brugklasleerlingen bezig met de Metamorphosen van Ovidius. In het kader van kennismaken met de klassieke oudheid gaan de leerlingen aan de slag met metamorfoses uit de klassieke literatuur. De metamorfoses – tien in totaal – worden verwerkt in een stop-motionfilmpje. Maar voordat er een filmpje opgenomen kan worden, moet er een script geschreven worden. Oude mythen worden gecombineerd met nieuwe creativiteit: decors worden geknutseld, woordgrappen worden bedacht en met een handige app worden de mooiste filmpjes gemaakt!

Een ochtend in de Xg-klas

Fulltime hoogbegaafdenonderwijs bieden aan jonge mensen, dat was het doel bij de start van de Xg-klas van het Carolus. Een ontmoetingsplaats creëren voor gelijkgestemden, leerlingen met een hoge intelligentie die klaar zijn met het basisschoolprogramma. Een passende oplossing voor kinderen (en hun ouders) uit alle delen van de regio: de Xg-klas is uniek, hoogbegaafdenonderwijs zie je in ons land nog niet veel op het middelbare onderwijs. We maakten de plannen in 2017 bekend en een jaar later zijn we al enkele maanden bezig met de eerste klas. We lopen een ochtend met de leerlingen mee.

Lees ook dit leuke artikel van het ED (2 februari 2018)

De klas is nog niet groot in het pilotjaar. Zes leerlingen in de leeftijd van 9 tot 12 jaar beginnen deze woensdag met twee lesuren in de gymzaal. “We laten ze sporten met een brugklas van de havo”, vertelt afdelingsleider Ruud van de Westerlo. “Het is ook goed voor deze jonge leerlingen om zich zoveel mogelijk in het middelbare schoolleven te mengen. De pauzes brengen ze nu ook nog veelal door in hun eigen klaslokaal, maar op een dag hopen we ze in de aula te vinden.” Gymleraar Paul Buuts heeft vandaag oefeningen met de ringen op het programma staan. Leerlingen filmen elkaar met de iPad en geven aan de hand van de beelden feedback. “Het is mooi hoe snel de leerlingen van de Xg-klas opgingen in deze havo-klas”, vertelt de docent. “Het loopt allemaal door elkaar heen, heel goed om te zien.”

Andere lesmethoden
Bij het lesuur Frans worden vervolgens werkwoorden vervoegd. “Frans is niet onze enige taal”, vertelt de 11-jarige Jorgen*. “We hebben natuurlijk nog Nederlands en Engels, maar ook iedere week Arabisch. Moeilijk? Dat valt wel mee. Ik heb meer last van wiskunde.” De les lijkt op iedere andere Franse les, alleen is de doelgroep net wat jonger. En gaan ze net wat vaker de discussie aan: klopt het wel, wat de juf daar zegt? Het inwoneraantal van Frankrijk kan nog net wat preciezer worden genoemd, en daar is geen Wikipedia voor nodig. “Het is een hele leuke uitdaging om deze klas te onderwijzen”, vertelt docent Jeanette Noordermeer. “We zijn er speciaal voor in opleiding. Je spreekt net weer wat andere vaardigheden aan. Je maakt hele bijzondere dingen mee, voor ons ook een mooi leerproces. Dingen gaan gewoon anders. Hoe andere leerlingen woorden uit hun hoofd leren, dat gaat bij deze groep gewoon echt niet werken. Daar verzinnen we dan weer andere didactische methoden voor.”

“De leraren begrijpen ons”
In de pauze wordt de klas vergezelt door zogenaamde buddy’s uit de bovenbouw: schoolgenoten die het leuk vinden om de jongere leerlingen gezelschap te houden. Bij de les Nederlands zet Paul van Lieshout de leerlingen vervolgens direct aan het werk. Er zijn verschillende projecten waar ze heel zelfstandig aan verder kunnen werken. De ideale gelegenheid voor wat vragen. “Ik vind het hier heel fijn”, zegt Nick. “De klasgenoten snappen hoe het is om slim te zijn, maar ook de leraren weten hoe ze met ons om moeten gaan. Ze begrijpen ons. Dat is anders dan op de basisschool. Ik heb nog geen idee wat ik later wil worden, maar daar ga ik op het Carolus wel achter komen de komende jaren.” Rob luistert mee. “Ik wil supermarktmanager worden. En daar zit Jorgen, die wil gaan programmeren. Daar is later heel veel werk in te vinden. Het is leuk om in zo’n kleine klas te zitten. We zijn in korte tijd heel hecht geworden.”

* De namen van de leerlingen zijn gefingeerd.

Global Issues: een nieuw vak op het Carolus

Vanaf schooljaar 2018-2019 krijgen alle eersteklassers op het Carolus Borromeus College in Helmond het vak Global Issues aangeboden. Eén lesuur in de week worden leerlingen hierin voorbereid op een maatschappij waarin informatisering en internationalisering een steeds belangrijkere rol spelen. Grenzen verdwijnen in ons sociale netwerk, op de arbeidsmarkt, binnen communicatiekanalen: de wereld wordt steeds kleiner en onze leerlingen hebben daar al iedere dag mee te maken.

Mondiale thema’s
Internationale kennis en vaardigheden zijn nodig om te functioneren in een internationaal georiënteerde en multi-etnische samenleving en in een mondiale economie en arbeidsmarkt. Kennis is nodig over de verschillende landen en de inrichting van hun maatschappij, de talen en culturen waarmee we in aanraking komen, de mensen en organisaties met wie we communiceren en onderhandelen. “Al die facetten komen terug in het vak Global Issues”, vertelt afdelingsleider Ruud van de Westerlo. “Thema’s als cultuurverschillen en de wereld in 2030 passeren de revue, maar denk ook aan vraagstukken als het wereldvoedselprobleem, armoede, het milieu, culturele diversiteit en de verharding van de samenleving in relatie tot mondiale conflicten. We doen kennis op en denken na over oplossingen.”

Nieuwe vaardigheden
Uiteindelijk zal het Carolus het vak integreren in de hele onderbouw; in het schooljaar 2019-2020 volgt leerjaar 2 en het jaar daarop ook leerjaar 3. Leerlingen werken bij Global Issues niet cijfergericht en ronden een onderwerp niet af met een schriftelijke toets. Het gaat bij het vak om zogenaamde 21e-eeuwse vaardigheden als presenteren, argumenteren, kritisch denken, creativiteit en samenwerken. Beoordelingen vinden plaats op basis van eindproducten, zoals een debat, werkstuk of pitch. Ook inzet en betrokkenheid hebben invloed op de eindbeoordeling.